湖北省咸寧市為加快推進(jìn)農(nóng)村環(huán)境連片整治示范工作，積極探索以山區(qū)丘陵為主的農(nóng)村環(huán)境連片整治長效機(jī)制，在咸安區(qū)桂花鎮(zhèn)劉家橋村開展了農(nóng)村環(huán)境連片整治示范項(xiàng)目建設(shè)。
隨著鄉(xiāng)村旅游業(yè)的蓬勃發(fā)展，大量的生活污水和垃圾已讓劉家橋村不堪重負(fù)，不僅制約了咸寧市旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展，更對市區(qū)人民的飲水安全構(gòu)成了威脅。對劉家橋村進(jìn)行農(nóng)村環(huán)境綜合整治，既能有效改善劉家橋的環(huán)境面貌，解決城市上游環(huán)境污染問題，探索農(nóng)村環(huán)保新機(jī)制，也能通過抓試點(diǎn)、樹典型，全面推進(jìn)咸寧市農(nóng)村環(huán)境連片整治示范工作，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村連片整治示范“出經(jīng)驗(yàn)、出成果、出亮點(diǎn)、出成績”的工作目標(biāo)。
探索垃圾處理新模式
農(nóng)村垃圾收集和處理一直是農(nóng)村環(huán)境綜合整治的工作難點(diǎn)，農(nóng)村垃圾治理不能套用城市垃圾處理的方法，必須根據(jù)農(nóng)村的現(xiàn)狀和農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)能力，探索一種適應(yīng)農(nóng)村、普遍管用的新方法、新模式。
咸寧市通過學(xué)習(xí)借鑒外地的成功經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合劉家橋村的環(huán)境現(xiàn)狀和農(nóng)民經(jīng)濟(jì)能力設(shè)計了“336”模式。所謂“336”模式，是指根據(jù)農(nóng)村“原態(tài)垃圾”中各種物質(zhì)的不同屬性進(jìn)行合理分類，用一種村民能接受又做得好、操作簡單又容易堅(jiān)持的方法，讓“原態(tài)垃圾”在不出村、不出境、不轉(zhuǎn)移的情況下，就地?zé)o害化處理。即以村為單元，在理事會的組織帶領(lǐng)下，由3個主體通過3種處理環(huán)節(jié)、用6種方法將農(nóng)村垃圾就地?zé)o害處理。
其主要內(nèi)容和操作流程是:以村為單元，在理事會的組織帶領(lǐng)下，由3個主體通過3種處理環(huán)節(jié)，用6種方法將農(nóng)村垃圾就地?zé)o害處理。3個操作主體是村民、保潔員和垃圾處理工。3個處理環(huán)節(jié)即一是村民將有機(jī)垃圾、非有機(jī)垃圾、灰磚垃圾和有害垃圾分類存放于垃圾箱內(nèi)；二是保潔員實(shí)行每天早上上戶收集分類存放的垃圾，使用不同的設(shè)備，統(tǒng)一運(yùn)送到垃圾處理場；三是垃圾處理工把場內(nèi)垃圾進(jìn)行再分類，并分別一次性處理到位。
6種處理方式為:有機(jī)垃圾用作沼氣填充料或者漚肥，非有機(jī)垃圾充分回收利用或者經(jīng)曬干(烘干)后焚燒爐焚燒，建筑(灰磚)垃圾用于填地，危險廢物實(shí)行收集、儲存、定期送交湖北匯楚危險廢物處置公司進(jìn)行無害化處理。
實(shí)行“1＋1”工程
由于農(nóng)村地形多樣、村莊數(shù)量多且分布不均，經(jīng)過對農(nóng)村生活污水方案進(jìn)行多次規(guī)劃后，劉家橋村決定采用“1＋1”工程，即集中污水處理工程和單戶庭院式污水處理工程。
村莊數(shù)量多且較集中的地方建設(shè)集中污水處理工程。這一工程高效率、占地少，且實(shí)行自動化，不需要專人操作，污水站既可以凈化污水又是一個景觀，美觀和諧且融入自然。在農(nóng)戶分散的地方選擇單戶庭院式污水處理方法，這項(xiàng)工藝不需要建設(shè)居住區(qū)外的排水管道，投資成本低。通過這兩種技術(shù)處理后的污水都可以達(dá)到《城鎮(zhèn)污水處理廠污染物排放標(biāo)準(zhǔn)》一級B排放標(biāo)準(zhǔn)排入河流。
環(huán)境教育進(jìn)課堂
為建立學(xué)生、學(xué)校、家庭、社會四位一體的農(nóng)村環(huán)境綜合整治網(wǎng)絡(luò)，咸寧市在桂花鎮(zhèn)劉家橋村白沙橋小學(xué)開展了環(huán)境教育進(jìn)課堂“小手牽大手”活動。
如組織學(xué)生上農(nóng)村垃圾處理常識課、開展垃圾清揀活動、指導(dǎo)學(xué)生寫以垃圾處理為題的習(xí)作，組織老師開展定期家訪及校外輔導(dǎo)活動，使學(xué)生成為校園垃圾處理的操作主體、校外垃圾處理的“小保潔員”、“小宣傳員”、“小監(jiān)督員”，讓校園成為垃圾處理知識的教學(xué)基地、傳播基地和垃圾處理樣板的示范基地。
通過“小手牽大手”活動，將環(huán)境教育向家庭滲透，把學(xué)校踐行的生態(tài)文明建設(shè)活動向社會延伸，逐步增強(qiáng)家長的環(huán)境意識。
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