◆欒彩霞
日本環(huán)境教育場(chǎng)所眾多，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，有1000多家環(huán)境教育場(chǎng)所及自然學(xué)習(xí)中心，近4000所自然學(xué)校，為政府、企業(yè)、NGO、市民提供了互相學(xué)習(xí)、互相交流、信息共享的平臺(tái)。
這么多自然教育場(chǎng)所靠什么吸引公眾來(lái)訪？是否會(huì)出現(xiàn)“千校一面”的同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)？帶著這些問(wèn)題，筆者走訪了幾家日本環(huán)境教育機(jī)構(gòu)。
差異化主題 多角度發(fā)力
感動(dòng)是環(huán)境教育的關(guān)鍵。親近自然，呼喚人性，進(jìn)而善待地球，是日本時(shí)下眾多自然學(xué)校的宗旨。在此基礎(chǔ)上，各環(huán)境教育場(chǎng)所還有自己獨(dú)有的理念和主題。
例如，京都環(huán)保中心所有的展示和體驗(yàn)設(shè)備都圍繞氣候變化和垃圾問(wèn)題展開(kāi)，重在調(diào)動(dòng)參與者的熱情和積極性，通過(guò)游戲式體驗(yàn)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)造性，發(fā)展孩子的潛力和個(gè)性。
位于清里地區(qū)的KEEP協(xié)會(huì)是日本較早開(kāi)展環(huán)境教育和人才培養(yǎng)的機(jī)構(gòu)，其環(huán)境教育部的宗旨是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)。通過(guò)管理和運(yùn)營(yíng)自然學(xué)校、森林學(xué)校、睡鼠博物館、大自然體驗(yàn)中心等場(chǎng)館設(shè)施，開(kāi)展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。
位于兵庫(kù)縣的兵庫(kù)環(huán)保工廠則將關(guān)注重點(diǎn)放在推進(jìn)防止地球溫暖化、推進(jìn)地球生物多樣性保護(hù)等方面，與相關(guān)機(jī)構(gòu)合作開(kāi)展此類(lèi)主題的活動(dòng)，建設(shè)并運(yùn)營(yíng)兵庫(kù)環(huán)境體驗(yàn)館。
活動(dòng)調(diào)動(dòng)五感 建設(shè)集思廣益
日本的環(huán)境教育強(qiáng)調(diào)參與性和互動(dòng)性。
一方面，它表現(xiàn)在活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)參與者五感的調(diào)動(dòng)。如在KEEP協(xié)會(huì)的青山綠地間，有一處不足70平方米的小博物館——日本唯一的睡鼠博物館。在這里，參觀者能夠了解到睡鼠的家族發(fā)展史和生活習(xí)性，可以動(dòng)手參與睡鼠的體重測(cè)量，認(rèn)識(shí)睡鼠的小骨骼。迷你嬌小的睡鼠萌化了參觀者的心，尤其受到小朋友們的青睞。
另一方面，日本環(huán)境教育基地的建設(shè)和運(yùn)營(yíng)不斷汲取來(lái)自各方的創(chuàng)意閃光點(diǎn)。日本環(huán)境教育場(chǎng)所運(yùn)營(yíng)采用“運(yùn)營(yíng)管理委員會(huì)”的機(jī)制，倡導(dǎo)政府、企業(yè)、NGO、專(zhuān)家、市民等的多方參與，調(diào)動(dòng)各方積極性，提升場(chǎng)館和活動(dòng)的吸引力。例如，北九州水環(huán)境館是以水為主題的環(huán)境教育館。博物館的墻外就是流經(jīng)北九州的紫川江。博物館內(nèi)設(shè)有河流觀察窗，參觀者從長(zhǎng)7.2米、寬2.3米、厚25.5厘米的透明窗口，可以直接觀察到紫川江的各種生物，還可以看到被稱(chēng)為“鹽水紐帶”的淡水-海水臨界面現(xiàn)象。而這個(gè)河流觀察窗的設(shè)置，正是出于一位學(xué)生的提議。
硬件設(shè)計(jì)巧思多
環(huán)境教育的目的不僅在于讓公眾認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題，更要培養(yǎng)公眾的環(huán)境意識(shí)和解決環(huán)境問(wèn)題的能力。因此，日本環(huán)境教育場(chǎng)所在硬件建設(shè)上頗具巧思，每一處細(xì)節(jié)都有環(huán)保講究，讓參觀者體會(huì)到，環(huán)保融入到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
例如，京都環(huán)保中心的硬件建設(shè)采用節(jié)能環(huán)保的材料和技術(shù)，注重可再生能源的使用。場(chǎng)館本身就是面向公眾開(kāi)展環(huán)境教育的大教具，講解員會(huì)向參觀者介紹場(chǎng)館的建筑采光設(shè)計(jì)、建筑墻體的保暖設(shè)計(jì)和空調(diào)設(shè)施，也會(huì)展示建筑頂部的太陽(yáng)能電池板和風(fēng)能設(shè)備、有機(jī)蔬菜種植區(qū)、人工小濕地、廚余垃圾堆肥制作等。
注重志愿者培養(yǎng)和管理
日本的各類(lèi)環(huán)境教育場(chǎng)所都為有志于環(huán)境教育工作、具有一定熱情和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的志愿者提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。實(shí)習(xí)結(jié)束后，表現(xiàn)優(yōu)秀的將有機(jī)會(huì)留在環(huán)境教育場(chǎng)所成為正式工作人員。因此，日本環(huán)境教育行業(yè)為環(huán)保人士提供了不少就業(yè)機(jī)會(huì)。而其他志愿者在接受了系統(tǒng)、專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)之后，也將活躍在各個(gè)環(huán)境教育場(chǎng)所，成為打造精品活動(dòng)的生力軍。
為培養(yǎng)環(huán)保志愿者，京都環(huán)保中心為環(huán)保志愿者和NGO組織提供活動(dòng)場(chǎng)所、社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)。這里有專(zhuān)門(mén)的環(huán)保志愿者培訓(xùn)教材，每期志愿者的培訓(xùn)周期為半年，任期3年，根據(jù)中心每次活動(dòng)的情況，邀請(qǐng)志愿者參與支持。3年期滿后通常不再續(xù)聘，鼓勵(lì)志愿者加入到其他NGO或在社區(qū)里帶動(dòng)更多人參與環(huán)保。
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